ကၽြန္ေတာ္ သိသမွ် လူငယ္ေတြကို ေမးျဖစ္ပါတယ္။ မင္းအခုဘာေတြ လုပ္ေနလဲေပါ့။

`ကၽြန္ေတာ္ ကြန္ပ်ဴတာအေျခခံတက္ေနတယ္´
`ကၽြန္ေတာ္ အဂၤလိပ္စာ အေျခခံတက္ေနတယ္´
`ကၽြန္ေတာ္ စာရင္းကုိင္ အေျခခံတက္ေနတယ္´ စသည္ျဖင့္ ေျဖၾကပါတယ္။ အားလံုးအေျဖေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားမွာ အေျခခံဆိုတာ ေတြပါေနတာပါပဲ။ အားလံုးက အေျခခံေတြထဲမွာ နစ္ေနၾကပါတယ္။ ဒီအေျဖေတြထဲမွာ စာရင္းကုိင္ အေျခခံတက္ေနတယ္တို႔ Management အေျခခံတက္ေနတယ္ ဆိုတာေတြကိုေတာ့ ကၽြန္ေတာ္ နားလည္ႏိုင္ေပမယ့္ ကြန္ပ်ဴတာတို႔ အဂၤလိပ္စာတို႔ကိုေတာ့ အေျခခံေတြနဲ႔ပဲ နစ္မေန သင့္ဘူးလို႔ ကၽြန္ေတာ္ထင္ပါတယ္။ အမွန္က ေက်ာင္းကတည္းက အေျခခံကို ပိုင္ခဲ့သင့္တယ္လို႔ ယူဆပါတယ္။ ထားလိုက္ပါေတာ့ ….

တကယ္တန္း ကၽြန္ေတာ္တို႔သြားရမွာက အေျခခံအဆင့္မဟုတ္ပါဘူး။ တီထြင္ဖန္တီးႏိုင္စြမ္းရွိတဲ့ အဆင့္ျမင့္ေနရာေတြပါ။ ဘယ္နယ္ပယ္ မွာမဆို အေျခခံထက္ျမင့္တဲ့ အဆင့္ေတြကို ေရာက္ဖို႔လိုပါတယ္။ အခုမွ ဆယ္တန္းေအာင္ၿပီး တစ္ႏွစ္ေလာက္ ရွိေသးတဲ့သူအတြက္ အေျခခံဆိုတာ လက္ခံႏိုင္ေသးေပမယ့္ အသက္သံုးဆယ္ အရြယ္ေတြလည္း အေျခခံဆိုေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ဘယ္လိုေရွ႕ဆက္မလဲဗ်ာ။ ဒီေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔အေနနဲ႔ အေျခခံအဆင့္လိုအပ္ခ်က္ေတြကို ေလ်ာ့ခ်ဖို႔လိုပါတယ္။

ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဘယ္လိုေလ်ာ့ခ် ၾကမလဲ။ အေျခခံဆိုတာ လူတိုင္းအလြယ္တကူ ရႏိုင္တဲ့အရာ၊ အလကားရတဲ့ အရာ ျဖစ္ေအာင္လုပ္ပစ္ ရပါမယ္။ အေျခခံဆိုတာ ထမင္းစားေရေသာက္ အဆင့္ေရာက္တဲ့ အထိႏွိမ့္ခ်ပစ္ၾကရပါမယ္။ အေျခခံအဆင့္ကို လူတိုင္း သင္သူလို႔ လြယ္ကူေအာင္ ဖန္တီးပစ္ၾကရပါမယ္။ ျဖစ္ႏိုင္ရင္ သင္တန္းေက်ာင္းေတြအေနနဲ႔ အေျခခံအဆင့္အတြက္ ပိုက္ဆံမယူပဲ သင္ေပးႏိုင္ ရပါမယ္။ ဒါကေတာ့ လက္ရွိအေျခအေနနဲ႔ မျဖစ္ႏိုင္ေသးပါဘူး။ ေနာင္တစ္ခ်ိန္မွာ ျဖစ္လာႏိုင္ပါတယ္။

ေနာက္ထပ္တတ္ႏိုင္တဲ့ အေျခအေနတစ္ခု ရွိပါေသးတယ္။ Open Learning System ပါ။ Open Learning Movement ေတြ လုပ္ႏိုင္ဖို႔ လိုပါတယ္။ ဖိုရမ္ေတြဟာ ဒီအတြက္ အမ်ားႀကီး အေထာက္အကူ ျပဳႏိုင္ပါတယ္။ ဖိုရမ္ကေန သင္ေပးတာဟာ အခုလက္ရွိမွာ အဆင္အေျပဆံုး အေနအထားတစ္ခု အျဖစ္ ကၽြန္ေတာ္သံုးသပ္မိပါတယ္။ ဖိုရမ္အသံုးျပဳတတ္ေအာင္ ဖိုရမ္ယဥ္ေက်းမႈ ထြန္းကားလာ ေအာင္ႀကိဳးစားၿပီး ဖိုရမ္ေတြကေန အေျခခံအဆင့္ေတြကို ေလ်ာ့ခ်လို႔ရပါတယ္။

ေနာက္တစ္ခ်က္က ကေလးဘ၀ကတည္းက ထိေရာက္တဲ့ အေျခခံအဆင့္ ေလ်ာ့ခ်ေရး အစီအစဥ္ေတြ လုပ္ဖို႔လိုပါတယ္။ ေႏြရာသီေက်ာင္း ပိတ္ရက္ေတြမွာ ပညာဒါနအစီအစဥ္ေတြနဲ႔ အေျခခံအဆင့္ေတြကို တတ္ေျမာက္ေအာင္ ႀကိဳတင္ေဆာင္ ရြက္ႏိုင္ရင္ ဆယ္တန္းေအာင္ၿပီးတဲ့ အခ်ိန္မွာ အဆင့္ျမင့္အဆင့္ေတြကို တစ္ခါတည္း တက္ႏိုင္ပါလိမ့္မယ္။ ေလာေလာဆယ္ စဥ္းစားလို႔ ရသေလာက္ေတာ့ ဒီေလာက္ပါပဲ။

(၁) ေရွ႔က အုိင္ဒီယာေတြကို အသစ္ အသစ္ေတြဖန္တီးေနရတဲ့ ပညာေရး (အေနာက္ႏိုင္ငံေတြရဲ႔ပညာေရး)

ေရွ႕မွဦးေဆာင္ေနေသာ ပညာေရးစနစ္မ်ားတြင္ နယ္ပယ္အလြန္က်ယ္၀န္းသည္။ ကိုယ္၀ါသနာပါရာကို ႀကိဳက္သေလာက္ ေလ့လာႏိုင္သည္။ ေပါက္ေပါက္ေျမာက္ေျမာက္ျဖစ္လာလွ်င္လည္း မ်ဳိးမ်ဳိးျမက္ျမက္ရ ႏိုင္သည္။ ဂီတ၊ အႏုပညာ၊ သိပၸံ၊ နည္းပညာ ႀကိဳက္ရာ ေရြးခ်ယ္ခြင့္ရွိသည္။ ေလ့လာရင္ ေလ့လာသေလာက္ တီထြင္ဖန္းတီးႏိုင္စြမ္း ရွိရင္ရွိသေလာက္ အက်ဳိးခံစားခြင့္အျပည့္ရွိတာေတြ႔ရသည္။ ကၽြန္ေတာ္ၾကားဖူးေသာ ဆိုရိုးတစ္ခုရွိသည္။ တစ္ေယာက္က ဘီးထြင္လွ်င္ ေနာက္တစ္ေယာက္က ဘီးကိုအသံုးခ်ၿပီး ကားထြင္ရမည္။ ေျပာရလွ်င္ အဆင့္ဆင့္ လက္ဆင့္ကမ္းႏိုင္စြမ္းလည္း ရွိၾကသည္။ ေနာက္တစ္ေယာက္က ဘီးကိုလိုက္တုဖို႔မစဥ္းစား ဘီးကို အသံုးခ်ၿပီး ကားကိုတီထြင္ဖို႔စဥ္းစားသည္။ အရင္လူတီထြင္ခဲ့ေသာ ဘီး၏ အားနည္းခ်က္မ်ားကို ေလ့လာျပဳျပင္ၿပီး ပို၍ေကာင္းေသာ အေကာင္းဆံုးျဖစ္ေအာင္ ႀကိဳးစားၾကသည္။ ေက်ာင္းသားဗဟိုျပဳပညာေရးစနစ္၏ အႏွစ္သာရအျပည့္အ၀ရွိသည္။ လြပ္လပ္စြာေတြးေခၚေမွ်ာ္ျမင္ေရး၊ ေဘာင္အကန္႔အသန္႔မဲ့ ေတာ္လွန္ေျပာင္းလဲေရး စသည္ျဖင့္ အေတြးအေခၚေတြ လြတ္လပ္ၾကသည္။ သူတို႔မွာ တရားေသဆိုတာမရွိ အားလံုးေျပာင္းလဲႏိုင္သည္။ သေဘာအရေျပာရလွ်င္ uncertainty နဲ႔ Fragile လို႔ေျပာရင္ရမည္ထင္သည္။ အကဲဆတ္သည္၊ ဘာမွမေရရာေျပာင္းလဲသြားႏိုင္သည္။

(၂) ေရွ႕ကဖန္တီးသြားတဲ့ အိုင္ဒီယာေတြကို လိုက္မီွေအာင္သင္ယူၿပီး အိုင္ဒီယာလက္ေ၀ခံအေနနဲ႔ သင္ယူရတဲ့ ပညာေရး (အိႏၵိယပညာေရး)

ေနာက္ပညာေရးအမ်ဳိးအစားတစ္ခုသည္ ေရွ႕ကဦးေဆာင္သူ၏ တီထြင္သြားေသာ အိုင္ဒီယာမ်ားကို အသံုးခ်ၿပီး အလုပ္ျဖစ္ေရးအတြက္ ေဖာ္ေဆာင္ရန္ျဖစ္သည္။ ေရွ႕ကလူက leader ဆိုလွ်င္ ေနာက္ကလူက မန္ေနဂ်ာႏွင့္တူသည္။ အသစ္အသစ္ျဖစ္ထြန္းလာေသာ အိုင္ဒီယာမ်ားကို အသားက်ေအာင္၊ ဂဃနဏသိေအာင္လုပ္ရသည္။ အသံုးခ်ႏိုင္သည့္အဆင့္ကို ေရာက္သည္အထိ ေလ့လာသင္ၾကားဖို႔လိုသည္။ Adaptable ျဖစ္ဖို႔လိုသည္။ အိုင္ဒီယာလက္ေ၀ခံအျဖစ္ ရပ္တည္ႏိုင္ဖို႔လိုသည္။ ေရွ႕ကလူက အိုင္ဒီယာကိုတီထြင္သည္။ ေနာက္လူက အိုင္ဒီယာကို တည္ၿမဲေအာင္လုပ္သည္။ ျပန္႔ပြားေအာင္လုပ္သည္။ ဥပမာေပးရလွ်င္ ဘီလ္ဂိတ္က Microsoft ကိုတည္ထြင္သည္။ အိႏၵိယက Microsoft ၏ အိုင္ဒီယာကို လက္ေ၀ခံလုပ္ၿပီး Outsourse လုပ္သည္။ ေရွ႕ကသြားသူအတြက္ အနာဂတ္ကမေရရာ ေထြျပားသည္။ ေနာက္ကလိုက္သူအတြက္ကေတာ့ အနာဂတ္ရွိသည္။ ရည္မွန္းခ်က္ေရေရရာရာရွိသည္။ “ကမၻာျပားၿပီ” ထဲတြင္ ေတာမတ္ဖရီးမင္းက အိႏၵိယလုပ္ငန္းရွင္ကိုေမးသည္။

“ခင္ဗ်ားတို႔ ေနာင္အနာဂတ္အတြက္ ဘယ္လိုရည္မွန္းထားသလဲ”
ဒီေတာ့ အိႏၵိယလုပ္ငန္းရွင္ကေလးေအးေအးနဲ႔ျပန္ေျဖသည္။

“ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေနာင္ဆယ္ႏွစ္ေလာက္ၾကာရင္ ျဖစ္ရမယ့္ရည္မွန္းခ်က္က ရွင္းရွင္းေလးပဲ။ ခင္ဗ်ားတို႔အခု ေရာက္ေနတဲ့ေနရာကိုေရာက္ဖို႔ေပါ့”

အိုင္ဒီယာလက္ေ၀ခံအေနႏွင့္သင္ၾကားရျခင္းသည္ လားရာတိက်သည္။ ဦးတည္ခ်က္ရွိသည္။ တစ္ခုေတာ့ရွိ သည္။ အရွိန္အဟုန္ႏွင့္လ်င္ျမန္စြာေျပာင္းလဲေနေသာ ပညာေရးမ်ားတြင္ အမွီလိုက္ႏိုင္စြမ္းအားလိုသည္။ Dynamic ျဖစ္ဖို႔လိုသည္။ အမွီလိုက္ႏိုင္ဖို႔အတြက္ ေျပးလမ္းရွင္းဖို႔လိုသည္။ လမ္းတြင္ အခက္အခဲအတား အဆီးမ်ားမရွိေအာင္ထားရသည္။ ဘာသာစကားအခက္အခဲမရွိေအာင္၊ နည္းပညာအေထာက္အပံ့ျပည့္ စံုေအာင္ထားရသည္။ အိႏၵိယႏိုင္ငံသည္ အိုင္ဒီယာလက္ေ၀ခံတို႔တြင္ ထိပ္တန္းျဖစ္သည္။ ဒီလိုပညာေရးမ်ဳိးမွာေကာ ေက်ာင္းသားဗဟိုျပဳပညာေရး အျပည့္အ၀ရွိပါ၏ေလာ။ ကၽြန္ေတာ့္အျမင္ ေျပာရလွ်င္ ေက်ာင္းသားဗဟိုသိပ္ျပဳလို႔မျဖစ္ဟု ျမင္သည္။ အဘယ္ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ အိုင္ဒီယာလက္ေ၀ခံမ်ား အတြက္ အိုင္ဒီယာမ်ားသည္ အကန္႔အသတ္ရွိသည္။ ေဘာင္ရွိသည္။ စည္းေဘာင္မရွိ လြတ္လပ္ေသာ ေတြးေခၚေမွ်ာ္ျမင္မႈထက္ စနစ္ကိုဦးစားေပးသည္။ ဆရာဗဟိုသိပ္ျပဳလြန္း၍လည္း မျဖစ္ႏိုင္ေခ်။ တီထြင္ႏိုင္ စြမ္းလည္း ရွိသင့္သေလာက္ရွိဖို႔လိုသည္။ ဆရာမ်ားသည္ ဆရာဘေဘာထက္ Mentor သေဘာဆန္သည္။ ေရွ႕ကဦးေဆာင္သင္ၾကားေပးသည္ထက္ ေဘးက ေဖးမကူညီေပးရသည္ကပိုမ်ားသည္။ ဒါကေတာ့ ဒုတိယအမ်ဳိးအစားအေပၚကၽြန္ေတာ့္အျမင္ျဖစ္သည္။

ေက်ာင္းသားဗဟိုျပဳပညာေရးစနစ္အေၾကာင္းကို စဥ္းစားမိေတာ့ ကၽြန္ေတာ္အေတြးေတြ၀င္လာပါတယ္။ ေက်ာင္းသား ဗဟိုျပဳဆိုတာဘာလဲ၊ ဆရာဗဟိုျပဳဆိုတာဘာလဲ။ ကၽြန္ေတာ္ေတြးမိသေလာက္ေလးေတြ ခ်ေရးထားတာပါ။

ေက်ာင္းသားဗဟိုျပဳပညာေရးစနစ္ကိုၾကည့္မယ့္ဆိုရင္ အေမရိကန္ႏိုင္ငံနဲ႔တကြ အေနာက္ႏိုင္ငံက ပညာေရးစနစ္ ေတြကိုေျပးျမင္ပါလိမ့္မယ္။ သူတို႔ပညာေရးစနစ္မွာ ေက်ာင္းသားေတြကို တံခါးက်ယ္သထက္က်ယ္ေအာင္ဖြင့္ေပး ပါလိမ့္မယ္။ တီထြင္ဖန္တီးႏိုင္မႈစြမ္းအားေတြကို ေျမေတာင္ေျမာက္ေပးပါလိမ့္မယ္။ တကၠသိုလ္တစ္ခုကို ၾကည့္ လိုက္ရင္၊ ေက်ာင္းတစ္ခုကိုၾကည့္လိုက္ရင္ အားကစားဆိုရင္ အားကစား၊ စမ္းသပ္ပစၥည္းကိရိယာဆိုရင္လည္း အျပည့္အစံု၊ အႏုပညာဆိုရင္လည္း အႏုပညာ၊ က႑စံုရွိတာေတြ႔ရပါမယ္။ သူတို႔ရဲ႔ခံယူခ်က္ေတြကိုၾကည့္မယ္ဆိုရင္ အိုင္ဒီယာေတြသစ္ေရး၊ ေရွ႕က ဦးေဆာင္ႏိုင္ေရး၊ လြပ္လပ္စြာေတြးေခၚေမွ်ာ္ျမင္ေရးေတြျဖစ္ေနပါလိမ့္မယ္။ ယွဥ္ၿပိဳင္မႈ၀န္းက်င္ အလြန္ သိပ္သည္းပါတယ္။

ဆရာဗဟိုျပဳပညာေရးစနစ္ေတြကို အေရွ႕တိုင္းေတြမွာ အေတြ႔မ်ားပါတယ္။ ဆရာေတြသင္တဲ့အတိုင္း တစ္ေသြမတိမ္း လိုက္နာေဆာင္ရြက္ေစျခင္းကို အဓိကထားပါတယ္။ သဒၵါအားေကာင္းဖို႔လိုပါမယ္။ ဆရာမွာတဲ့အတိုင္း ဆရာေျပာတဲ့အတိုင္း ပံုစံခြက္ထဲကို ရိုက္သြင္းတဲ့ပံုစံမ်ဳိးပါ။ ယဥ္ေက်းမႈအစဥ္အလာအရ လည္း ဒီလိုမ်ဳိး
၀န္းက်င္ေတြမွာေနလာၾကရတဲ့အတြက္ ပံုစံေသေနၾကပါတယ္။ ဆရာတစ္ေယာက္ျခင္းစီရဲ႔ အရည္အခ်င္းအေပၚမွာ အမ်ားႀကီးမူတည္ထားတာေတြ႔ရပါမယ္။

ကၽြန္ေတာ့္အျမင္ ပညာေရးအဆင့္အတန္း သံုးမ်ဳိးရွိပါတယ္။
(၁) ေရွ႔က အုိင္ဒီယာေတြကို အသစ္ အသစ္ေတြဖန္တီးေနရတဲ့ ပညာေရး (အေနာက္ႏိုင္ငံေတြရဲ႔ပညာေရး)
(၂) ေရွ႕ကဖန္တီးသြားတဲ့ အိုင္ဒီယာေတြကို လိုက္မီွေအာင္သင္ယူၿပီး အိုင္ဒီယာလက္ေ၀ခံအေနနဲ႔ သင္ယူရတဲ့ ပညာေရး (အိႏၵိယပညာေရး)၊
(၃) အိုင္ဒီယာ အေဟာင္းေတြထဲမွာ တစ္၀ဲ၀ဲလည္ေနတဲ့ ပညာေရး (အေရွ႕ေတာင္အာရွမွ ႏိုင္ငံတစ္ခ်ဳိ႕ရဲ႔ ပညာေရး)

ဆက္ပါဦးမယ္ …